Intelligence artificielle et formation professionnelle au Sénégal: une étude sur la perception des f...
Résumé
L’intelligence artificielle (IA) transforme la formation professionnelle,
tout comme elle influence de nombreux autres secteurs. La digitalisation
de ce sous-secteur, amorcée après la crise du Covid-19, ne se limite plus
à de simples applications, mais est désormais profondément marquée par
l’essor de l’IA. Cette étude explore la connaissance, l’utilisation et les
perceptions de l’IA parmi les formateurs de deux établissements pilotes
(l’ENFEFS de Dakar et le CRFP de Saint-Louis), engagés dans la
transformation digitale de la formation professionnelle. Sur l’ensemble
des formateurs recensés, 78,4 % ont répondu à l’enquête, constituant
ainsi la population étudiée. Les résultats révèlent que, bien que la majorité
des formateurs (57,9 %) comprennent bien l’IA et l’utilisent à un niveau
satisfaisant (62 %), des efforts de formation complémentaire sont
nécessaires pour garantir une adoption généralisée. Les formateurs
reconnaissent les avantages de l’IA, notamment en termes de gain de
temps, mais expriment également des préoccupations, notamment
concernant la possible diminution des compétences des apprenants et les
enjeux éthiques et d’intégrité. Des recommandations ont été proposées
pour encourager une réflexion critique chez les formateurs et favoriser
une utilisation appropriée de l’IA. Cette recherche peut donc guider les
décisions stratégiques de réforme et pave la route pour d'autres études
axées sur l'apprenant, sous un angle alliant innovation technologique,
efficacité pédagogique et équité sociale.
Mots clés : Intelligence artificielle (IA), formation professionnelle,
perception
